Unser Kollegium im Schuljahr 2017/2018
Kollegium der Grundschule an der Klenzestr. 48
1. Klassen
1a Birgit Weiß
1b Angelika Engesser
1g Franziska Wenz
2. Klassen
2a Christine Dischner
2b Dörte Kühnapfel
2c Jeannette Beier
2g Angelika Staudt
3. Klassen
3a Madlen Woth
3b Alina Ditterich
3c Dr. Annika Korth
3g Marie von Bülow
4. Klassen
4a Tatjana Tabak
4b Marina Schmid
4c Janina Oser
4g Anke Gorin
Lehrkräfte ohne Klassenleitung und Fachlehrkräfte:
Martin Schmid (Schulleitung, Schwimmen, div. Klassen)
Antje Montag (Englisch, AG Streit, „Aufgschaut“)
Nadine Elbert (Ganztag 3g)
Kerstin Bens (Ganztag 1g)
Celia Gower (Lehramtsanwärterin)
Ursula Karl (Ganztag 1g)
Johanns Staude (Ganztag 2g)
Werken und Gestalten (WG):
Simone Daiminger (WG, päd. Kochen)
Simone Bichler (WG)
Religion:
Andreas Herrmann (ev. Religionslehre)
Katrin Hofmann (kath. Religionslehre)
Denis Bobanovic (kath. Religionslehre)
Pädagogische Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen:
Adriana Overbeck (Ganztag)
Götz Grünberg (Ganztag)
Jasmin Elbracht (Ganztag)
Viola Schäfer (Mittagsbetreuung, Ganztag)
Hanna Brugger (Mittagsbetreuung, Ganztag)
Christian Keiditsch (Mittagsbetreuung, Ganztag)
Felix Krammer (Ganztag)
Glockenbachküche/Förderverein:
Raffael Krag (Glockenbachküche)
Andrea Klose (Glockenbachküche)
Stephan Stubenrauch (Förderverein, Mittagsbetreuung, Glockenbachküche)
Mittagsbetreuung:
Jolanta Stolarczyk (Mittagsbetreuung)
Asja Zimmermann (Mittagsbetreuung)
Die kollegiale Fallberatung
Seit dem Schuljahr 2013/14 findet an unserer Schule bei Bedarf die kollegiale Fallberatung statt. Es handelt sich hierbei um eine Kleingruppe, bestehend aus ca. 6-8 LehrerInnen der Klenzeschule, die gemeinsam aktuelle schulische Themen bespricht.
In einer verbindlichen und systematischen Zusammenarbeit und Beratung, werden „Hürden“ des Schulalltags durch die Nutzung vorhandener Kompetenzen der Gruppenmitglieder bewältigt. Die Fallberatung umfasst 10 festgelegte Schritte, die der zielorientierten Kommunikation unabdinglich sind.
Die Etablierung dieser Gruppe dient der persönlichen Entwicklung der LehrerInnen, da Stressbewältigung und Entdeckung neuer Perspektiven eine große Rolle spielen. In langfristiger Hinsicht kann auf diese Weise der Erhalt der Lehrergesundheit deutlich unterstützt werden. Auch die Personalentwicklung wird intensiv durch Teambildung und Krisenmanagement gefördert. Mithilfe der regelmäßigen Sitzungen können zudem das Arbeitsklima verbessert und die Kommunikationsstrukturen deutlich optimiert werden.
